四川省綿陽市三臺縣教育和體育局的向賢文老師，從一名語文老師轉型為教育城域網網絡管理的專業技術人員，這段經歷充滿了挑戰的成長歷程，向老師以其堅定的信念、敏銳的洞察力和睿智的管理能力，成功實現了個人職業生涯的華麗轉型。

初始階段：語文教師的辛勤探索

從1994年開始，向老師在三臺縣的一個鄉村小學從事語文教學工作，他始終堅持“奉獻自己、教書育人”的理念，盡心盡力為每一位學生傳授知識、破解困惑。作為一名優秀的語文教師，他在教學上頗有建樹，多次獲得“優秀教師”“先進教育工作者”等光榮稱號。隨著信息技術的迅猛發展，向老師敏銳的意識到，現代教育需要與時俱進，教師也必須不斷提升自身的信息技術水平。

2005年，一次偶然的機會，向老師參加了縣教體局組織的教育信息化培訓。這次培訓打開了他通往信息技術的大門，讓他感受到了科技在教育領域的無限潛力。向老師開始思考，如何將信息技術融入到語文教學中，為提升教育教學效果起到事半功倍的作用。

在接下來的課堂上，他嘗試利用多媒體教學工具，制作生動的課件，通過圖文并茂的方式吸引學生的注意力。他還自學了基本的網絡知識，嘗試在班級中建立電子郵件組、家校溝通群，實現與學生和家長進行及時的溝通交流。這些創新的嘗試不僅提升了教學質量，還得到了學生和家長的一致好評。


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轉型階段：投身建設教育城域網

向老師的努力和成績引起了縣教體局的關注。2019年，由于教育城域網的建設需求，縣教體局決定選拔幾名有潛力的教師轉崗教育城域網網絡管理工作，向老師被選中成為其中之一。面對全新的領域，向老師既感到興奮又有些忐忑，但他相信只要努力學習，就一定能克服困難。

三臺縣教育城域網的建設，以“統一規劃、統一技術、統一運維、統一管理”的模式，四次升級三臺分網，建成了電信和移動兩條出口鏈路、帶寬各4G的教育城域網的縣級中心機房。在全縣學校建設上下行一致的“萬兆主干、千兆到校”，全面支持IPV6光纖網絡環境，學校的網絡帶寬均不低于800兆，實現了教學、辦公區域有線、無線網絡100%全覆蓋。區域骨干網絡、成績分析系統、公文交換系統均通過二級等保測評。目前，三臺縣教育城域網共納管3000多臺資源設備，包括各類網絡、安全、存儲、服務器、數據庫、應用和云平臺等。覆蓋100多所各級各類公辦、民辦學校。使用人數超過13萬余人。

成長階段：迎接網絡安全管理的挑戰

面對這么大體量的教育城域網，向老師感覺到網絡管理和網絡安全問題是重中之重的問題。特別是網絡安全，俗話說：安全無小事。這些年來，三臺縣教育城域網建設逐步推進，應用豐富、在網終端數量多、終端類型多樣、應用環境復雜，同時，上級主管部門對網絡安全的要求越來越嚴，這些都導致網絡安全管理工作壓力越來越大。

向老師從實踐中總結出城域網網絡安全目前面臨的三大難題：

第一，網絡風險不易看清。近年來，虛擬挖礦、勒索、遠控木馬、注入攻擊等新型攻擊層出不窮，缺乏有效監測發現手段。

第二，安全威脅壓力巨大。通過部署流量探針，是能發現一些安全威脅，但是無法進行有效攔截，導致安全威脅外溢，安全壓力巨大。

第三，安全事件源頭治理難。要根治安全事件，不是簡單阻斷了事，需要查到事件的源頭，從源頭堵住漏洞。但是這么大一張網，要想快速定位到事件源頭，查找結果十分困難。

經過仔細的比選，最終選擇銳捷網絡的安全解決方案，實現整網安全威脅狀況看得清，安全威脅快速阻斷不外溢，安全問題源頭定位準，保障了教育城域網的業務有序開展。

收獲階段：華麗轉型的成功

經過數年的努力，向老師不僅掌握了豐富的網絡管理知識，還在實際工作中積累了豐富實戰經驗。他逐漸從一名新手成長為團隊中的骨干力量，擔負起更多的責任和挑戰。他的工作得到了領導的高度認可，幾次被評為“優秀網絡管理員”。

更為重要的是，向老師在運營教育城域網的同時，始終沒有忘記自己教書育人的初衷。他積極投身教育信息化建設，將網絡技術與教育教學有機融合，為學生創造了更為豐富多樣的學習環境。這是另一種形式的教書育人，為教師提供更好的教學平臺，為學生提供更多有優秀的教育資源。

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