1 引言
傳統的教學模式以老師為中心，以教為重點，單向灌輸，教學模式過于單一乏味，教學效果不盡人意，而交互式教學則是教育發展的一種新型教學模式。交互式課堂教學以學生為中心，以學為重點，強調師生互動，老師與學生在交互關系中共同進步。
2 什么是交互式課堂教學
交互指交流互動；課堂教學指教師按照預定的教學方案，在給定的時空里，運用一定的傳授理論、技能、手段和方法，對一個班級或幾個班級的學生進行一定內容的講授、談話、輔導答疑操作示范。交互式課堂教學可以理解為在教學過程中，通過提問、總結、澄清和預測等步驟，引導學生圍繞問題展開學習討論，在溝通交流中分享學習資源、理解明白教學目標。同時教師通過參與討論了解學生的掌握情況并引導學生更積極地做出建構性反應，從而建立起一種生生互動、師生互動及以學生為中心的課堂氛圍。
3 交互式課堂教學的優勢
相較于傳統教學模式，交互式課堂教學有其明顯優勢：
●以學生為中心：通過生生互動、師生互動等方式，促使在課堂教學過程中每個學生均可成為教與學的主體，師生平等交流、多元互動。
●化被動為主動：交互式課堂教學中，學生在老師的引導下參與教學活動，并在教學過程中通過交流發現問題、提出問題及分享經驗，激發積極性和主動性，從知識的被動接收向知識的主動追求轉變。
●更好的學習效果：交互式課堂教學中，老師可以以多種授課形式展示教學知識點，與學生進行多種形式交流，根據教學情境展開探究，讓學生獲得最佳學習效果。
●培養團隊協作精神：交互式課堂教學的生生互動通常采取分組討論或分組學習的方式，在交流過程中學生之間互相啟發，有利于培養學生間的合作性學習能力及團隊協作精神。
4 交互式課堂教學有哪些類型
從交互方式來看，交互式課堂教學可以分為三種類型：
●語言交互：在課堂教學過程中，直接使用語言交互，參與對象為老師及學生，包括師生互動、生生互動。該種交互適用于師生處于同一個教學環境中，面對面進行交流。
●人機交互：隨著信息技術的發展以及教育信息化推廣，人機交互逐漸成為一種較為普遍的交互教學方式，其中最常見的為利用交互式電子白板進行交互。在教學過程中，老師通過電子白板的顯示功能、書寫功能和互動功能等進行授課及實現課堂上的互動。
●互聯網+交互：在互聯網環境下，借助互聯網的大數據、技術和信息等實現交互式課堂教學。
○利用互聯網平臺的大數據分析了解學生，加快溝通速度，完成與學生的“1對1”或“線上+線下”的多渠道溝通；
○通過互聯網技術實現老師與學生的角色轉變，學生由知識的被動接收者轉變為知識的探索者，教師由知識傳授者轉變為知識引導者，實現教學效率的提升；
○通過互聯網平臺實現知識點的宏觀認識及單獨知識點的學習，且可根據互聯網反饋的數據及時調整講課內容，高效引導學生主動學習。
5 銳捷交互式課堂教學產品
RG-Classmate課堂小助和RG-UClass智慧教學云平臺是銳捷智慧教室針對普教和高教的教學特點分別設計的兩款教學產品，這兩款教學產品將信息技術與教學融合，提供多種互動工具，協助老師有效教學，助力交互式課堂教學的開展，輔助提高教學效率和質量：
●RG-Classmate課堂小助：
○圍繞中小學教學場景，實現了板書的流暢書寫、重難點知識動態可視化和多端協同便捷。
○提供的多種學科工具如幾何、網絡畫板或物理運動等，將學生難以理解的知識點動態化展示，增加師生互動及課堂趣味性。
○豐富的教學資源讓教學內容更多彩，不但豐富了學生視覺效果，還極大地吸引了學生注意力，從而激發學習的主動性。
●RG-UClass智慧教學云平臺：
○適用于本科及中高職院校的一個混合式教學平臺，融合了先進的教學理念，支持線上線下教學。
○提供多種課堂工具助力互動教學，實現以學生為中心的課堂教學，如課堂討論：老師可在課前基于教學內容準備討論話題，并在課堂中發起討論，學生以個人或分組方式加入討論進行發帖交流，實現生生互動，且老師可通過詞云快速掌握當前學生的高頻率討論詞條，以便做出對應的引導。
○提供多種教學模式，如研討教學或直播課等，讓老師的課程更豐富，課堂更有趣，提升學生的學習主動性。
6 結論
交互式課堂教學將傳統的以老師為中心的教模式，轉變為以學生為中心的教學模式，通過師生互動、學生參與和老師引導的方式，更利于學生個性的發展和潛能開發，從而實現有效教學。時代在發展，教育也在轉型和演進，交互式課堂教學勢必會更廣泛地應用于課堂教學中，改進課堂教學模式，提高課堂教學質量。
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