銳捷云桌面產(chǎn)品線再添羽翼，“數(shù)字學習中心”解決方案正式發(fā)布。集成計算機教室和主課模式，“一室多用”成為銳捷數(shù)字學習中心的大亮點，并在產(chǎn)品研發(fā)與試用過程中獲得了東明縣教育局的高度認可。

作為擁有悠久歷史的莊子故里，黃河入魯?shù)谝豢h東明在信息技術浪潮的推動下，于教育信息化進程中不斷探索。目前，銳捷“數(shù)字學習中心”已經(jīng)在山東省菏澤市東明縣積極推廣應用，助推各校智慧教育模式快速前行。

如何讓計算機教室的價值翻倍？

2017年，9737個銳捷云課堂終端在東明縣全面應用。東明縣教育局電教站站長李俊杰表示：各校計算機教師的管理維護工作量得到了極大降低，各學科教師也開始紛紛嘗試利用云課堂開展研究課和展示課活動。

隨著《國家中長期教育改革發(fā)展綱要(2010-2020 年)》提出對新型“學與教”模式的探索以來，交互式教學一直是一種被廣泛推廣的教學模式，如果能在云課堂機房開展主課教學，一來可以進一步提升機房的利用率，二來能夠讓機房進一步促進教育教學信息化，發(fā)揮更大的價值。”因此， 東明縣教育局電教站在全面調研各校需求的基礎上，提出了融合交互式主課教學的需求。

銳捷“一室多用”方案誕生

長期以來，利用計算機教室上一節(jié)原汁原味的主課，并不那么容易。

首先，如果采用另購一套交互式教學系統(tǒng)的方式，那么就相當于設備的簡單堆砌，一來沒有提升機房本身的價值；二來增加了機房的復雜度，讓設備管理、日常維護的工作量大幅提高。除此之外，平板電腦等交互式教學設備本身也有著電池壽命短、學習成本高、終端易損壞的問題，一套方案動輒幾十萬元，想要在東明縣全部鋪開，明顯不可行。

其次，如果想在原有設備上開設主課教學，又要面臨方案不支持的問題。比如，交互式教學終端多為安卓系統(tǒng)，其平臺和資源多為移動終端使用，而市面上虛擬化桌面產(chǎn)品，都沒有過此類同時支持雙系統(tǒng)的“一室多用”方案。

針對這個問題，為達成“在機房低成本實現(xiàn)安卓系統(tǒng)下的交互式教學”這一目標，銳捷網(wǎng)絡與東明縣教育局展開了深度合作，一同研發(fā)“數(shù)字學習中心”解決方案。

數(shù)字學習中心采用了“原有云主機+新終端”的形式，在繼承原有云課堂“簡管理、易維護、好上手”優(yōu)勢的基礎上，全面支持語文、數(shù)學、英語等主課常用的交互式教學功能。在教師端教學管理軟件內，老師可以一鍵將教室內所有學生機全部切換到基于安卓系統(tǒng)的“主課模式”，并且集成了隨堂測試、微課空間、智慧題集等常用功能，為學生帶來了有別于Windows系統(tǒng)的沉浸式、交互式學習體驗，使“利用機房上一堂原汁原味的主課”成為了可能。除此之外，數(shù)字學習中心自帶的多種出題模式與答題模式，更活躍了課堂氣氛，方便了老師教學。

▲一鍵切換至主課模式

▲學生端主課模式

好不好用一線教師說了算

對于銳捷新推出的數(shù)字學習中心，東明縣的老師們表示出了極大興趣。

在7月酷暑的假期內，東明縣電教站連續(xù)組織兩次培訓及教研活動，一線老師們都踴躍參加。為了進一步模擬真實教學場景，探索新的教學方法，部分老師自告奮勇扮演“學生”，讓語、數(shù)、外、計算機等各科教師都體驗了新系統(tǒng)下的交互式教學，后續(xù)應用打下了良好的基礎，更為產(chǎn)品的精進優(yōu)化、功能豐富提供了寶貴建議。

▲李俊杰站長與校領導進行教研溝通

▲各校老師們在暑期組織模擬課堂教研活動

“去粗取精，一室多用”，這是李俊杰站長和各校領導、一線教師給出的評價。李站長說，數(shù)字學習中心利用云終端開展主課，既保留了原有交互式教學“沉浸式”的核心價值，又避免了傳統(tǒng)交互式設備電池易老化、終端易損壞、學習成本高、設備維護難的問題，是目前提高機房利用率、提升機房價值的新穎“一室多用”方案。

誕生于東明縣教育教學應用場景的數(shù)字學習中心解決方案，讓“一室多用”從不可能變?yōu)榭赡?，也為推進東明縣教育局信息技術與教育教學的深度融合奠定了良好的基礎。近年來，銳捷以用戶實際需求為導向的場景化創(chuàng)新，打造了一款款市場“爆品”，贏得了越來越多行業(yè)用戶認可。相信在教育改革的大浪潮下，為滿足更多一線教師需求、更好支撐教育改革和課堂創(chuàng)新需要，“數(shù)字學習中心 ”的研發(fā)步伐將會在更多彩的課堂教學中再次提速。